رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
هنا عالم الفن والجمال ولاحساس والرومانسيه يا انطونى
هنا عالم الفن والجمال ولاحساس والرومانسيه يا انطونى
-
هذه اولى لوحتى بالزيت يا رب تعجبكم
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
مشاركة مشكورة NONAME
وفعلا المعلم عامل أساسي لرد إعتبار المادة
لكن مع وضع أهمية تدريبه وتوجيهه للطرق الصحيحة التي يتعامل بها مع معطيات التخصص ومتغيرات الطلاب
أما الدرجة ودرورها في رفع النسب وتغيير المستويات وترجيحها فهي سلاح ذو حدين
تحياتي وشكرا على المشاركة
تعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
اخواني احييكم ....... اتالم كثيرا من المعلم المختص الضعييف في اداءه وقد قال احد الدارسين قبل تخرجي من الجامعة ان المعلم سيواجه الحرج ان كان غير قادر ايصال رسالة الفن بقوة .....واخذت كلمته على محمل الجد وتغلبت بعد جهد جهييد على نقاط الضعف لدي وحظيت بالتقدير والاحترام في كل مدرسة عملت فيها واعتقدت اني ممن اضاف الى هذه..... المادة........ الاحترام من قبل الطلاب والمعلمين والمدراء واولياء الامور ممن زرعت الثقة في ابناءهم حتى انهم بعثوا كاميرات تصوير لتوثيق اعمال ابناءهم وهذا فخرا لي ويسعدني ان اقدم شيئا لهذه المادة مع تحياتي الصادقة للجميع دون استثناء.
تعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]السلام عليكم و رحمة الله وبركاته[/grade]
الله يعطيك العافيه اخوي معلم الفن على الموضوع
تحياتي
اختك
سكوت النجوم
تعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
أبو نادر ألف شكر على المشاركة
وأنا أشد على يدك تماما وأحييك لأنك رغم قلة الموارد والشائع في المجتمع استطعت أن تصل لما تريد
بالفعل المعلم هو الأساس
لكن وفي وضعنا الحالي ترى هل جميع من يعلم التربية الفنية لديه الإرادة والصبر مثل أبو نادر
وإن لم يكن له هذه الموهبة فكيف السبيل لإقناع المجتمع وتغيير نظرتهم نحو مادتنا الحبيبة التربية الفنية
شكرا لك أبو نادر وتحياتيتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
أخي الكريم معلم فن
تقديري لطرحك الموضوع من جديد تحت هذا العنوان !
سبق وأن ناقشنا نفس الموضوع في منتدى التربية الفنية تحت مسمى
"لما هذه النظرة للتربية الفنية "
وتوصلنا من خلال النقاش إلى نقاط جيدة لمسنا من خلالها الأسسيات التي يمكن أن تغير هذه النظرة وتعالجها ولو بشكل مبدئي .مع الكثير من اعضاء المنتدى والمسؤلين , كنت معنا انت فيها .!!!
نحن في حاجة إلى أن نعمل وتفعل أقتراحاتنا التي توصلنا إليها !
حتى نتمكن من أبعاد هذا الشبح المرسوم على وجه مادتنا الحبيبة .
دمت بخير أخي الكريم
مع تقديري لجهودك .
الحنونةاللهم صلي على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلمتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
اشكرك على المرور معلمنا الفن ... نقلت لكم تجربة بسيطة استفد منها واحببت ان افيدكم فلكم استفدت منكم الكثير والكثير ...... .. وفقكم الله حفظكم الله رعاكم اللهتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
اسف ياأحبابي على التأخير...
أولا بالنسبة للمنهج فلا بد من اختيار منهج يناسب طبيعة البيئة التي يدرس فيها وامكانيات الطلاب بعد ذلك يبدأ بكيفية اكتساب الطلاب وتغير حبهم لمادة البدنية الى محبة الفنية وتحفيز الطلاب المشاركون في الفنية الى أنه سوف تكونون ضمن طلاب الذين سوف نصورهم ونضع الصور في السي دي ونرسل السي دي الى أهل الطلاب ويرون أولادهم في أعمالهم فمن هنا يبدأ الاهتمام بالفنية من جانب الطلاب وأهلهم
الحمدلله لقد وجدت الاهتمام من جانب الكل فالمسائله ترى ترجع للمعلم أولا وأخيرا في كيفية جعل الاهتمام ينصب على مادتهتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
أختي وأستاذتي حنان
نعم هذا الموضوع ليس بجديد ومن يستطيع أن يقول أنه جديد؟
ومن يستطيع أن ينسب لنفسه أنه مكتشف أن التربية الفنية والنظرة لها هو من أكتشفها وهو من سيصلح ما أفسده الزمن الطويل؟
كل ماهناك أن هذه القضية متجددة ونعايشها كمختصين ولانريد أن نتجاهلها، وطرحها هنا في منتدى قضية ورأي أهم من أي قسم آخر لأنها في إعتقادي من أهم قضايا التربية الفنية وتثبيتها هنا ضرورة حتمية
شكرا لكي على المرور والمشاركة
تحياتيتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
أخي أيمن عبد الله لقد لامست موضوعا هاما جدا وهو مناسبة المنهج للبيئة وبالطبع حياة الطلاب اليومية التي يعيشونها
ذلك أن الطالب عندما يلمس أهمية مايدرس له في المدرسة سيكون متأكدا من أهمية مايعطى له فيها وماسيطبقه في حياته، ولو وجد أن مايعطى له غير هام فسيصاب بالملل من المدرسة ويفقد اهتمامه بها.
لكن لابد أن نعترف أن جميع المواد لها أهميتها كما نطالب نحن بالإعتراف بأهمية مادتنا فالفنية والبدنية والمهني وباقي المواد هامة ولن نقول أن الفنية أهم من البدنية.
في النهاية أعجبني كيف نشارك أولياء الأمور معنا في تشجيع الطلاب والطالبات وهذا في غاية الأهمية أيضا فهو يعرف الأسر بما يعطى لأبنائهم وماذا يقدم لهم داخل المدرسة، ولنقترح أن تكون بعض الدروس لكيفية إنتاج هدايا من الطلاب أنفسهم لمن يحبونهم كمعلمهم أو لوالديهم أو اخوانهم وبعد الإنتهاء من الدرس يمكن للطالب أو الطالبة أن تأخذ العمل الفني لتهديه من تشاء من أهل البيت.
شكرا لك أخي أيمن على مداخلاتك وبالفعل فتحت لنا أبوابا أكثر للنقاش
تحياتيتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
أخي الكريم باسم . تحياتي .
أولاً : كل عام ومملكتنا الحبيبة ونحن جميعاً في ظلال خير وعزة وامان , بمناسبة الشهر الكريم ويومنا الوطني .
ثانياً . أخي الكريم أنا لم أناقش الموضوع من حيث الجدة في الطرح او الأقدمية!!!
طبعاً وكما ذكرت الموضوع له تاريخ من تاريخ تواجد المادة في العالم العربي وليس في بلادنا الحبيبة فقط .
ماقصدت بمشاركتي هو الإستفادة من الطرح السابق والأخذ بالمرئيات التي طرحت في السابق مباشرة , والبدء بتفعيل مايمكن تجاه هذه القضية , خاصة وانها قد نوقشت من قبل المسؤلين في الوزرة وتجاوبهم الجميل معنا , ..................
ثالثاً: كان بالإمكان تثبيت الموضوع في قسم قضية ورأي من البداية والحوار حوله !!! بما يفيد المادة ومحاولة علاج هذه النظرة لها .
رابعاً : اقتراحي كان هو تفريغ الأراء والبدء في المعالجة بدلاً من إعادة القضية من نقطة الصفر .
تقديري لإهتمامك .
اللهم صلي على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلمتعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
طرح عظيم ، وكما ذكرت الأستاذة الحنونة أن الموضوع قد سبق طرح مفهومه من قبل
ليس في الموضوع المذكور فقط . . بل في العديد من مواضيع هموم المعلمين ونحوها منذ نشأة الموقع
بل . .
منذ نشأة التربية الفنية في العالم
فلكل عمل هموم . . كما أن له طموع
وأشكرك أخِ ( معلم فن ) على تجديد الطرح والوصول للجديد .
كما أكرر شكري للأخت الحنونه على حب الفائدة وجدية التطوير ، فما ينم ذلك إلا عن الصدق في العطاء .
ولو وضعنا هدف لكل مرحلة . . كخطة إستراتيجية للنهوض . . لكان الأمر إنتقالياً في تحقيق الأهداف المرجوة
عموماً . . فالعمل الأن في مسألة المنهاج . . كمؤلف وما يتبعه لتحقيقه من لوائح ونظم وتقييم ونحو ذلك
والمسؤولون عن هذا الأمر . . من الأكفاء إن شاء الله
ولكن
إن سؤلنا عن الواقع والمأمول عموما ( وكما في إحتياجات الدول العربية كذلك )
فنعدد منها :
1- الإمكانيات المادية / كمعمل دراسي ، وخامات وأدوات ، وتقنيات تعلم . .
2- الحاجة لتوفر مساعد أو محضر معمل تربية فنية .
3- الحاجة لتحديد الأنظمة والتشريعات الخاصة بالمادة ( تقييم - نصاب الحصص - التكليفات . . ) .
4- الحاجة لتطوير مهارات المعلمين ( معلومات - معارف - خبرات فنية - ثقافة فنية . . ) .
5- الحاجة لتوافق أهداف تدريس طلاب التربية الفنية ( معلمو المستقبل ) في الجامعات مع أهداف المنهاج الدراسي للمادة .
6- الحاجة لتوافق أنشطة المادة معها ( فعاليات ، مسابقات ، . . ) ، فتكون مؤثر إيجابي داعم لدروس المعلم .
وأخيراً . .
7- الحاجة للتأثير على المجتمع بأهمية ودور التربية الفنية فيه .
فهل التربية الفنية مؤثر إيجابي في المجتمع أم سلبي ؟؟
فإن زرنا معلما يوبخ طلابه ويسكتهم بلا أعمال أو دروس جادة . . فما المخرج المستقبلي لهذا المعلم ؟
فمن أين أتت النظرة الدنيا للتربية الفنية في بعض البيئات ؟
ومن أين أتت النظرة العليا والداعمة للتربية الفنية في بيئات أخرى ؟
أليست من معلم يعطي فلا يبخل ؟
معلم يستثمر وقت الحصص في إكساب المعلومات والمعارف والمهارات لطلابه ؟
أعتذر عن الإطاله
شكرا لكم ،
تعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحياتي للجميع
وشكري وتقديري لكاتب الموضوع أخي معلم فن .
فمن وجهة نظري الشخصية :
تباينت الأراء وتعددت الأفكار ...والسبب واحد
أن الوزارة الموقرة هي السبب في تجاهلها للمادة بعدم وضع منهج محدد ووضع درجات للمادة
فهذا يساعد المعلمين والمعلمات على التغلب على النظرة الدونية من الجميع من الطلاب ومن أولياء الأمور
ومن الزملاء المعلمين ومدراء المدارس للأسف الشديد .
فمن وجهة نظري ..الوزارة هي السبب في ذلك ...والدليل أنني سمعت أن هناك توجه الى وضع منهج محدد للمادة
تعليق
-
رد: مادتنا الحبيبة ... والنظرة الدونية
أخي العاني
شكرا على المشاركة
رأيك ممتاز من ناحية ألا وهي ناحية المنهج
لكن لدي معلومة تقول أن هذه النظرة الدونية منتشرة في كامل الدول العربية وبلا إستثناء
رغم أن بعضها لديها منهج ولديها كتب لتعليم التربية الفنية
إلا أن النظرة لاتزال كما هي
ويبدو أن المنهج ليس هو الوحيد المتسبب في هذه القضية
أو ربما ماهية المنهج ستختلف من بلد إلى آخر
ربما
يبدو أن هناك آراء أخرى للموضوع
عموما عزيزي العاني ألف شكر على مشاركتنا هموم المادة ولك ألف شكر على الرأي الذي فتح لنا أبوابا أرحب للنقاش
تحياتيتعليق
تعليق